프로포절

우리학교 우리전공에는 논문계획발표를 한 뒤 논문 심사를 받고 통과해야 졸업을 할 수 있다. 대개 3학기에 논문 계획발표를 하는데 오늘, 아니 어제 6월 17일이 전공 논문계획발표일이었다.

그러나 논문계획발표라고 하면 단번에 알아듣지 못한다.
다들 프로포절이라고 부르기 때문이다.

미리 준비를 한다고 했는데도 계획서도 발표도 슬라이드도 마음에 들지는 않았다.
그리고 예비프로포절을 통해서 동기들, 선후배들의 피드백을 받았음에도 불구하고
교수님들의 차원이 다른, 날카로운 피드백을 받으면서 내 스스로 많이 반성했다.

연구라는 게 참 어려운 일인 것 같다.
더 집중해서 열심히, 그리고 잘 해야 겠다.

2014-1 원격교육과 이러닝

3학기가 끝났다.

원격교육과 이러닝 과목 강의계획서를 다시 꺼내어 보았다.
이번 과목의 목표는 아래와 같다.

• 원격교육과 이러닝의 주요 개념들을 정의하고 예를 들어서 설명할 수 있다.
• 원격교육과 이러닝에 관한 이론을 깊이 이해하고 설명할 수 있다.
• 원격교육과 이러닝의 최근 쟁점에 관한 다양한 관점을 비교하면서 본인의 의견을 논리적으로 제시할 수 있다.
• 원격교육과 이러닝을 위한 교수/학습활동을 효과적으로 설계, 실행, 평가할 수 있다

위의 목표와 관련하여 나의 개인적인 성취도는 어느정도인지 생각했다.

면대면 교육이 아니기 때문에 원격교육/이러닝이 가지는 독특한 특성과 한계가 있고 교수 설계자로서 이러한 부분을 깊이 이해하여 설계에 반영해야 한다. 하지만 관련된 이론은 대부분 오래된 내용이고 최신 technology 사용을 바탕으로 만들어진 이론이 아니기 때문에 현재 적용하는데에는 조금씩 부족하다는 생각이 든다.
어서 '원격교육과 이러닝' 에 관한 탄탄한 이론이 나왔으면 좋겠다.

0611 원격교육과 이러닝 마지막 수업!

Leap Motion 도착

----------------------------------------------------------------------------

지난 주 실시했던 디지털 교과서에 관한 온라인 토론에 관해서 정리

매체 기술 사용의도에 영향을 주는 요소 - 유용성과 사용용이성

--> 조건부 찬성
      교사업무경감 - 전담인력배치
      교사역량개발 - 역할변화, 타기관과 협조, 현장중심 연수
      구체적 가이드라인 개발 ?
       :  교과별 특성을 살쳐서 구체적 모형을 개발해야 한다는 건 개발자나 설계자의
          입장에서 필요한 내용인듯
 

매체에 관한 관점, 교사에 관한 관점, 학습자의 관점, 행정가에 관한 관점(예산 확보)등에 관해서 살펴봄

한가지의 사회적 이슈에 대해서 다양한 차원의 복잡한 의견을 가지고 있다.
지식은 심플하지 않다.


------------------------------------------------------------------------------

0606 409호의 수업 장면을 보면서

409호에 새롭게 마련한 스마트 강의실.

소그룹 협력을 위한 단초점 방식의 프로젝터 5대와 교수자용 전자칠판, 그룹용 글래스 보드가 측면에 설치되어 있다.

스마트 교육을 하기 위해서는 스마트 교육을 위한 인프라가 잘 갖추어져야 하는데
이번 스마트 강의실을 통해서 한 걸음 나아간 듯 하다.

한 가지 아쉬운 점은 인터넷 속도이다.
매주 스마트 강의실을 활용한 수업 장면을 녹화하고 있는데
녹화된 영상을 보면서 계속 드는 생각이 뭐니뭐니해도 가장 중요한 건 인터넷 속도라는 점이다.

아무리 교수자가 여러가지 자료와 활동을 준비해도 이를 뒷받침해줄 인터넷 속도가
준비되지 않는다면 사용자체를 할 수가 없기 때문이다.

그래서 늘 플랜 B를 마련해야 하는 '원격교육과 이러닝' 수강중인 샘들...
뭐 인터넷 속도 문제는 내가 도울 수 없는 부분이라서 그냥 관찰하고 있지만,
좀 더 획기적인 속도 개선이 어서 실현되었으면 좋겠다.

초등, 중등 학교에서도 스마트 교육을 할 것이라 이야기 하지만, 애초에 보안 문제로 무선 인터넷을 사용할 수 없게 막아 둔 상황에서 과연 가능할지 잘 모르겠다. 그리고 본인의 기기를 활용하지 않고 일괄적으로 나누어주는 현재 연구학교의 상황에 비추어 볼 때 각 학급별 수십대의 스마트 패드를 보급하는 데에도 많은 비용이 들겠지만, 도대체 누가 유지보수할 수 있을지 걱정된다. 

컴퓨터와 프로젝션 TV를 활용하고 있는 학교 현장에서도 그러한 하드웨어에 익숙하지 않는 교사들은 정보 담당 교사나 젊은 교사를 종종 찾곤 하는데, 과연 수업이 제대로 진행될 수 있을런지...

게다가 강의실에 마련되어 있는 기기를 다루는데 익숙하지 못한 동료교수자들은 스마트 강의실 사용을 버겁다고 느끼는 점으로 미루어 볼때 학교에서도 마찬가지일 것 같다. 교사들이 스마트 교육을 위한 환경과 컨텐츠에 관해서 이해하기 전에는 아무래도 스마트 교육의 효과를 기대하기 어려울 것이다.

스마트 교육을 방해하는 장애물이 생각보다 많다. 

영화 her

영화 her (2014)

가까운 미래 사회를 배경으로
운영체제(OS)와의 사랑을 다루고 있는 영화 "her" 는
교육공학을 공부하는 나에게,
그리고 가상세계를 연구중인 나에게 좀 더 특별하게 다가왔다.

세컨드 라이프 속의 아바타는 그나마 외형이라도 존재하고,
사용자가 원하는 대로 외형을 바꿀 수 있다.

그러나 영화her 속의 사만다는 모습이 없다.
오랜 친구에게 수줍게 요즘 자신이 만나는 '대상'이
                                '운영체제(OS)'임을 고백하는 모습,
                                그리고 그런 사실을 받아들이는 테오도르의 친구들이
                                충격적으로 다가왔다.

가상세계에서 자신이 원하는 모습으로 살고, 자신이 원하던 상대를 만나서 사교활동을 하는 수준에서 한 단계 발전하여, 컴퓨터 시스템과 사랑하게 된다는 황당한 내용이지만, 기술이 발달하면서 인간의 외로움마저 기계(기술)로 달래준다는 게 다행스럽게 느껴졌다.

그리고 한 편으로는 나도 나만의 '사만다'를 가지고 싶다는 것.

사실 현재도 '심심이' 같은 프로그램이 있어서(음... 나만 사용해본건가?? ㄷㄷㄷ)
내가 어떤 문장을 입력하면 프로그래밍 된 대로 답을 들을 수 있다.
마치 나와 대화하는 '누군가'가 존재하는 것처럼...
다만 내용이 질문에 대한 단순 응답이거나 또는 사용하는 다른 누군가가 입력해 둔
다소 엉뚱한 내용일 수 있다는 점에서 아직은 한계가 있다.

영화 속 사만다는
테오도르 대신 글을 교정해주고,
테오도르가 썼던 글을 출판사에 보내주기도 하고,
취미로 악기를 연습하기도 하고,
테오도르가 쓴 곡에 가사를 붙이기도 하고,
나아가 테오도르의 쓸쓸한 마음을 달래주기도 하는 운영체제가 이다.

자신이 원하던 모습의 운영체제, 사만다를 진심으로 사랑하게 되어버린 테오도르가
사라진 사만다를 찾아서 미친듯이 뛰어가던 모습을 보면서
그리고 사만다와 대화하는 사람이 수천명, 자신처럼 사만다를 사랑하는 사람이 수백명임을 알고 좌절하는 모습을 보면서 설명하긴 어렵지만 그냥 슬퍼졌다.
 
저렇게 스스로 발전하는 운영체제가 있다면
인간의 외로움을 달래주는 것 뿐만 아니라 사람이 중요한 여러 분야에서 사람이 필요없어질 것 같다.
학교에서도 선생님이 필요없고,
학생의 반응에 따라서 가상의 '누군가'가 필요한 학습 자료를 제공하고, 적절한 수준의 스캐폴딩을 제공하면서 개인 학생 수준에 맞는 교수를 제공해 줄 수 있을테니...

머신러닝이나 인공지능 에이전트를 활용한 학습에 관한 연구가
더욱 발전되어, 곧 영화 속 사만다처럼 유능하고 매력적인 '누군가'가 만들어지면 좋겠다.

이젠 정말 상상이 현실이 되는 세상이 오는 듯 하다.

3D 프린터 출력

지난주 원격교육과 이러닝 시간에 스케치업을 활용하여
디자인에 대해 동료수업을 진행해보았다.
처음 스케치업을 사용해봤는데 흥미로운 프로그램이었다.
특히 302호에 새로 구입한 3D 프린터를 활용하여 내가 스케치업으로 디자인한 물체(object)를 화면이 아닌 실제 모형으로 출력할 수 있을거라 믿었기에 더 집중할 수 있었다.

동기 중 한 명이 디자인한 의자를 출력하기 위해서
주말부터 오늘까지 계속 방법을 탐구했다.
문제는 프린터를 다룰 줄 아는 선생님이 자리를 비우셔서
메뉴얼에 의지해야 했는데 그게 생각보다 쉽지 않았다는 점이다.
담당자가 없으면 활용하기 어렵다는 것이 참 답답했다.
(배워야 할 게 정말 많다.)

다행히 3D 프린터를 주제로 자율연구중인 학부생에게
출력방법에 대하여 간단히 설명을 들었다.
문제는 스케치업의 skp 파일을 어떻게 stl 파일로 변환시키는지에 관해서는
설명을 듣지 못했다.
네이버를 검색했다.
구글도 검색했다.
스케치업에서 확장 프로그램을 설치하면 된다고 했다.
확장 파일을 다운받았지만,
문제는 확장 프로그램을 설치할 수 있는 방법이 버전에 따라 달라서
 2014 버전은 프로그램 확장 방법은 검색 결과에서 찾을 수 없었다.
스케치업의 모든 메뉴를 하나씩 열어보며 한시간 가까이 방황한 결과 겨우 stl 파일로 변환하는 확장프로그램을 설치했다.

설레이는 마음으로 stl 파일을 Creator K 프로그램으로 열었다.
메뉴얼을 보며 겨우겨우 따라해서 G-code 를 생성했다.
SD 카드로 옮긴 뒤 연구실 선생님의 도움으로 프린터를 예열하고 파일 출력 명령을 내렸다.

무척이나 시끄러운 소리에 연구실 선생님 논문 작성에 방해가 되는 것 같아서 미안했다.
하지만 나도 연구중이니... 미안함은 잠깐 접어두기로 했다.

십분,
이십분...
3시간쯤 지났을까?
결과는 실패..
크기도 너무 작고 의자를 지지하는 바닥면이 너무 좁아서 주저앉아버렸다.
의자의 다리만 0.5cm 정도 만들어진 상황에서 첫 출력은 끝났다.

과제를 마치고 새벽에

아무리 인간이 어리석은 동물이라 하지만 
과제를 지금에서야 올리는 나를 보면서 스스로 참 부끄럽다.

리뷰 과제가 있을 거라는 사실을 무려 3월부터 알고 있었고, 
논자시와 논문 프로포절을 준비하면서 계속 염두해두고 있었으면서, 
오늘 이시간에야 과제를 올리다니 도대체 나는 뭐하는 인간인가?

문제는 리뷰를 리뷰하는 과제와 당장 오늘 오후 수업 준비를 해야 한다는 점
그리고 내일 오전에도 과제를 제출해야 한다는 점
더 큰 문제는 핸드폰이 켜지지 않는다는 점

 - 이의신청서 관련 선행연구 확인
 - 리뷰의 리뷰하기
 - 스케치업 수업준비
 - 질적연구 과제 보완

더 이상 속상해하지 말자.

교육공학이 뭐에요?

"어머! 그럼 컴퓨터 뭐 그런거 연구하시는건가요?"
교육공학이 전공이라는 내 소개를 듣고 사회교육과 선생님이 나에게 던진 말이다.
내가 그건 아니라는 표정을 짓자 그 선생님 옆에 있던 다른 선생님이 질문을 하였다.
"그럼 도대체 교육공학이 뭐에요?"

질적연구담당 교수님께서 나에게 오시더니 물어보셨다.
"김선생,  전공이 교육공학이잖아.
교육공학 전공자 입장에서 내 수업을 들으니 어때?
전공과 비교했을 때 질적연구가 이해가 되나?"

교육을 잘하기 위해서는 교육이 무엇인지에 대한 끝없는 고민이 필요하다.
교육공학을 잘하기 위해서는 교육공학이 무엇인지에 대한 끝없는 고민이 필요하다.

아무리 석사 과정이 조금 심화된 학부와 별 다를 바 없다지만,
학위 논문을 써야하는 3학기의 입장에서  전공에 대한 정확한 이해 없이
교육공학 석사 학위 논문을 쓰는 것은 힘들 것이다.

수요일 원격교육과 이러닝 수업 시간에 교수님께서 말씀하셨다.
"여러분, 교육심리와 교육공학이 뭐가 다른가요?"
아... 작년 교육공학 기초시간에도 나누었던 이야긴데...
처방적 학문이라는 게 교육공학의 특징이라면, 서술적 학문이라는 게 교육심리의 특징.
학습의 과정을 설명하는 것이 교육심리하면,
학습의 현장에서 발생하는 문제들을 해결하기 위해 솔루션을 처방하는 것이 교육공학.

요즘 나의 삶은
학교현장에서 예술가처럼 느낌이나 감에 의존했던 '나'에서
과학적인 근거를 바탕으로 연구하는 '나가' 되어가는 과정인 것 같다.
변화는 늘 어려운 과정이다.

6주차 원격교육과 이러닝

벌써 6주차!

교대를 다니던 시절부터 별다른 의심없이 협동학습이라는 용어를 사용했다.
영어표현은 신경도 쓰지 않았다.

  예전에도 교수님께서 Cooperative Learning 과 Collaborative Learning 이 어떻게 다르냐고 물어보셔던 것 같은데...

오늘 발제자가 던진 질문과 짧은 토론을 통해서 '이렇게 서로 다른 지식을 가지고 있는데도 참 용하게(?) 모여서 공부를 하고 있구나' 라는 생각이 들었다. 도대체 지난 1년간 난 무엇을 한 것인가? 이래가지고 무슨 연구를 하겠다고...

암튼 교수님께서 학습의 책임이 어디에 있는지에 따라서 둘을 구별할 수 있다는 명쾌한 답변을 해주셔서 협동학습과 협력학습을 구별할 수 있다는 자신감이 생겼다.

분명 협력이 학습이나 작업을 할 때 유용함에도 불구하고 대부분의 한국 학생들은 그러한 공동 학습과 작업에 익숙하지 못한 것 같다. 나부터 살펴봐도 작년 2학기 컴매 시간에 그룹별로 학습 사이트를 개발하는 협력작업을 하면서 한 학기동안 계속해서 '그냥 혼자 하는 게 더 편한데, 그냥 혼자하는 게 더 빠른데, 그냥 혼자하는 게 더 좋은데...' 이런 생각들을 했다는거...(삐뚤어진 성격 탓인가?  ㅡㅁㅡ;)

서로에 대한 신뢰와 풍부한 상호작용(또는 신속한 의사소통, 피드백 등)이 없다면 협력학습은 불가능 하다. 이를 위해서 어떤 매체를 어떻게 사용하도록 활동을 디자인 할 수 있을까?

---------------------------------------------------------------------------------

집단지성
집단창의성
학습공동체 형성

원격교육과 이러닝 5th

1.  벌써 4월이다.
개나리, 목련, 벚꽃, 진달래, 철쭉이 한꺼번에 핀 모습이 살짝 무섭게 느껴졌다.
기후변화(온난화)가 너무 심해서 꽃나무들이 정신을 차리지 못하는건가?
금방 여름이 올 것 같다.

2.  수업에 살짝 지각했다.
시간을 지키자.

3. 지난시간 리뷰
  Logo 프로그래밍 언어 : http://www.papert.org/
  : 학부시절 수학교육론 시간에 여러번 등장했지만...그냥 거북이 외에는 생각나지 않았다.
  Computational Thinking 
--> Embodied Cognition 
흥미로운 분야인듯 하다. 특히 체화된 인지. 초등학생들에게 추상적인 수학내용을 가르치기가 참 어려웠는데 인지발달수준에 맞추어 체화된 인지 부분을 적용해서 가르치면 좋을 것 같다. 아직은 여유가 없지만, 언젠간 좀 더 심도있게 공부하고 싶다. 수많은 수학 저성취 아이들을 위해서~

4. 오늘은 커뮤니케이션에 대해서 공부했다.

라틴어. Communis(공유)

           Communicare(서로 의미를 공유한다) 라고 발제팀 샘들이 설명해주었다.

임용고사 준비하던 7년 전(나 늙었구나...) 공부했던 의사소통 모형이 등장해서 반가웠다.
그냥 모형의 각 요소를 외우기만 했던 과거에는 당연한 걸 쓸데없이 모형으로 만들어서 외울게 늘었다며 짜증을 냈었는데, 커뮤니케이션을 구성하는 각 요소들을 실제와 대응해가면서 교육에서의 함의를 곰곰히 생각해보니 교사 또는 교수설계자에게 중요한 모형이라고 생각된다.

5. 의사소통 모형에서 Channel의 종류에 따라서 전달 내용이나 효과가 달라질 수 있다.
--> Online/ Offline 이 어떻게 그 효과가 다를지 고민
     수업이나 교육과정을 설계할 때 매우 중요한 내용
   
 가상세계 협력적 문제해결 관련 프로젝트에서도 가장 고민했던 부분이다.
그냥 고민없이 모든 활동을 가상세계에서 하는 것 보다는 학습효과를 높일 수 있도록 적절한 내용과 시기, 구체적인 방법까지 섬세하게 고려해야 한다는 점.
과연 나는 그랬는지 그러고 있는지, 그럴 능력이 있는지 심각하게 고민된다.

6. 난 나의 공감 능력이 높은 편이고, 남들의 감정을 잘 알아차린다고 생각했는데...
눈 사진만으로 타인의 감정을 읽는 테스트 결과는 영~ 아니었다.
노력하자.

7. 슬슬 관심 주제를 정해서 과제를 진행해야 할 시기가 왔다.

좀 있으면 방학이다!!!





      

디자인 씽킹

아... 한글 제목... 저렴하다.
그냥 디자인 사고라고 할 걸...
오늘 미친듯이 자문용 자료 만드는데. A 언니에게서 연락이 왔다.

"지난주 너 발표했던 자료 좀 공유해주겠어?"

흠... 나한테 없는데...

최종파일이 N에게 있어서 주고 싶어도 줄 수가 없다고, 그런데 무슨일이냐고 되물었다.
A언니가 디자인 씽킹에 대해서 다시 한번 보려고...라고 말했다.

디자인씽킹.
멋진 말이고,
사람들에게 필요한 역량인 듯 하다.

하지만 정작 나에겐 없는 것 같아서 슬프다.

오늘도 무식해서 슬픈 날이었다.

내가 썼지만, 실소가 날 만큼 헛점이 가득한 연구 계획을 보면서
나의 진로에 대해서 좀 더 진지하게 고민할 시간이 필요함을 느낀다.

참... 학문이라는 게 쉽지않다.

특히 교육공학.
융합적이고 처방적인 학문이라는 특성 때문에 공부하고 싶었는데.
그래서 어렵고 점점 멀리할것 같은...

마치 A 때문에 결혼했지만, 그 A 때문에 헤어지는...
나 지금 뭐래니?

암튼
기술이나 매체를 기반으로하여
학습을 촉진하는 학습활동을 디자인하기 위해서
내용도 알아야하고 효과적인 도구, 교수 지원 전략 등도 알아야 하며,
기술과 매체에서 발생하는 문제도 해결할 수 있는
융합적인 능력을 가진,
디자인 씽킹을 하는 교육공학자가 되기란 무척 어려운 일이다.


오늘밤에도 별이 바람에 스치운다. ㅜㅜ

4번째 시간_발제 후...

리리와 발표~
바쁜 하루였지만 무사히 발표를 마친 것에 스스로 칭찬을... ㅋㅋ

핵심 키워드는 설계, 창의성


창의성의 5요소

1. 민감성: 주변의 환경에 대해 예민한 관심을 보이고 이를 통해 새로운 탐색 영역을 넓히는 능력

2. 독창성: 기존의 것에서 탈피하여 참신하고 독특한 아이디어를 산출하는 능력

3. 유창성: 특정한 문제 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어를 산출하는 능력

4. 융통성: 고정적인 사고 방식이나 시각 자체를 변환시켜 다양한 해결책을 찾아내는 능력

5. 정교성: 다듬어 지지 않는 기존의 아이디어를 보다 치밀한 것으로 발전시키는 능력

창의적인 설계란?

: 좀 더 생각해 봐야 할 듯

디자인은 대화다.

다음 발표에는 좀 더 재미있는 수업을 해 봐야지!!!

원격교육과 이러닝 2주

졸업할 수 있을까?

논자시를 의식해서그런지
초집중하면서 수업을 들었던 2주차...

원격교육에 대해서 아는 줄 알았지만 아는 게 없다는 것을 알게 된 시간이었다.

매체를 매개로 상호작용이 이루어지는 원격교육에서는 기본적으로 문자 기반의 의사소통이 주를 이루고, 그로인해 '비언어적 정보의 결손'이 발생한다.
어떻게 하면 비언어적 정보의 결손을 보완할 수 있을까?
: 가상세계 아바타를 활용하는 이번학기 프로젝트에서 학생들이 아바타를 통해서 비언어적 의사소통을 활발하게 하면 참 좋을텐데... 참여자들이 어떻게 할지 걱정된다.

물리적 거리감을 좁혀서 학습자들 간에 공동체 의식을 형성해야 하는데
어떻게 하면 공동체 의식(상호교류적 현존감도 비슷한 맥락인 듯)을 만들어줄 수 있을까?

원격교육/ 이러닝에서는 단지 학습자의 특성이나 주어진 환경 등을 고려해서 '컨텐츠'만 잘 만들면 된다고 생각했지만, 그게 아니었다.

코스를 개발 한 뒤 이를 잘 활용하여 '학습'이 일어날 수 있도록
학습자, 내용, 교수자, 그리고 온라인 학습 환경 간에 활발한 상호작용을 촉진해주어야 한다. 관련 논문을 좀 더 꼼꼼하게 읽어봐야 할 듯.

원격교육과 이러닝 첫시간!! 두둥

두둥!!

자기소개를 한다.
친밀감을 높이기 위한 교수학습전략일까?

원격교육과 이러닝이라는 과목명에 맞추어
사이버공간에서 학습을 하면 어떨까?

Bernard와 그의 동료들(2004)은 232개의 기존연구들을 메타 분석한 결과 
비동기적(asynchronous) 원격교육이 교실수업보다 
학습자 성취도 측면에서 더 효과적이나 
수강을 완료하는 비율은 더 낮다는 것을 발견하였다.

그럼 우리 수업도?